Cuiabá
Secretário esclarece aplicação de 26% na Educação e explica diferença entre restos a pagar e pedalada fiscal
Cuiabá
O secretário de economia da Prefeitura de Cuiabá, Marcelo Bussiki, esclareceu que cumpriu e superou o percentual mínimo constitucional de investimentos em Educação no exercício de 2025, alcançando aplicação de 26,1% da receita vinculada ao setor, índice acima dos 25% exigidos pela Constituição Federal. Só em 2026, já foram pagos R$ 36,5 milhões de restos à pagar.
Os dados já haviam sido apresentados oficialmente à Comissão de Educação da Câmara Municipal pelo secretário de Economia, Marcelo Bussiki, e pelo contador-geral do Município, Éder Galiciani, durante reunião realizada neste ano, quando foram detalhados os números da execução orçamentária da Educação.
A manifestação ocorre após declarações do ex-secretário municipal de Educação, Amauri Monge, que voltou a questionar os resultados apresentados pela atual gestão e sugeriu a existência de irregularidades relacionadas aos investimentos da pasta.
A Prefeitura esclarece que os valores citados pelo ex-secretário referem-se a restos a pagar, instrumento legal previsto na administração pública e regulamentado pela Lei de Responsabilidade Fiscal (LRF). Os restos a pagar correspondem a despesas que foram empenhadas e registradas dentro do exercício financeiro, mas cujo pagamento pode ocorrer no ano seguinte.
A administração municipal destaca que essa situação é comum na gestão pública e não configura qualquer irregularidade. Todas as despesas da Educação foram devidamente registradas nos sistemas contábeis do município e constam dos demonstrativos oficiais encaminhados aos órgãos de controle.
A Prefeitura também esclarece a diferença entre restos a pagar e pedalada fiscal. Pedalada fiscal ocorre quando despesas ou obrigações financeiras deixam de ser registradas oficialmente na contabilidade pública, ocultando a real situação das contas do ente público. Já os restos a pagar são despesas reconhecidas, empenhadas e contabilizadas regularmente, permanecendo registradas até sua quitação.
Dessa forma, não houve qualquer ocultação de despesas na Educação. Os valores pendentes estavam devidamente lançados na contabilidade municipal, em conformidade com a legislação vigente.
A própria aplicação dos recursos da Educação foi defendida pelo então secretário Amauri Monge quando ainda comandava a pasta. Em prestação de contas realizada na Câmara Municipal, ele afirmou que o município havia investido 26,1% em Educação durante 2025, acima do percentual mínimo exigido pela Constituição Federal.
Na ocasião, Monge declarou que os valores empenhados estavam corretamente registrados e que os restos a pagar encontravam-se dentro da legalidade, afastando qualquer irregularidade na execução orçamentária da pasta.
Além do cumprimento do índice constitucional, a Prefeitura ressalta que despesas importantes para o funcionamento da rede municipal, como parte da alimentação escolar, são custeadas com recursos próprios e não integram o cálculo do percentual mínimo exigido pela Constituição.
A administração municipal reforça que todos os dados permanecem à disposição dos órgãos de controle, da Câmara Municipal e da sociedade, reafirmando o compromisso com a transparência, a responsabilidade fiscal e a correta aplicação dos recursos destinados à Educação.
Fonte: Prefeitura de Cuiabá – MT
Cuiabá
Alunos da EMEB Ana Francisca de Barros utilizam quilling e atividades de primavera como ferramentas de aprendizagem
Os alunos da Escola Municipal de Educação Básica (EMEB) Ana Francisca de Barros, participantes do programa Escola em Tempo Ampliado (ETA), desenvolveram atividades pedagógicas que uniram arte, criatividade e aprendizagem. Entre as propostas, estão a utilização da técnica artesanal de quilling e a confecção de flores para celebrar a chegada da primavera.
O quilling consiste em transformar tiras de papel em diferentes formas e desenhos por meio de enrolamento e modelagem. A atividade proporcionou momentos de concentração, autonomia, imaginação e desenvolvimento da coordenação motora, além de estimular a expressão artística e a confiança dos estudantes na própria capacidade de criar.
De acordo com a professora de artesanato, Jéssica Campos, durante a atividade os alunos enrolaram, dobraram, modelaram e colaram os papéis, dando forma às próprias criações. A cada etapa, novas ideias surgiram, permitindo que cada estudante explorasse diferentes possibilidades de formas, cores e composições.
“Utilizar a arte como ferramenta de aprendizagem possibilita que os estudantes desenvolvam habilidades que também contribuem para o desempenho em outras áreas do conhecimento”, explicou.
A professora destaca que essas habilidades estão relacionadas ao processo de aprendizagem, especialmente em atividades que exigem escrita, organização, resolução de problemas e construção do pensamento.
“As atividades desenvolvidas pelos alunos demonstram como práticas artísticas podem ser integradas ao cotidiano escolar para tornar a aprendizagem mais significativa, participativa e prazerosa, valorizando o desenvolvimento de diferentes competências dos estudantes”, afirmou.
PRIMAVERA
Com a chegada da primavera, os alunos da EMEB Ana Francisca de Barros também participaram de uma atividade criativa que uniu aprendizagem, arte e valorização do ambiente escolar. A proposta consistiu na confecção de flores utilizando diversos materiais, como canudos coloridos e outros elementos disponíveis para a produção.
Durante a atividade, os estudantes puderam explorar a criatividade, desenvolver habilidades manuais e perceber como materiais simples podem ganhar novas formas e significados por meio da arte.
Segundo a diretora da unidade escolar, Lourdes Caitana de Campos Silva, as flores produzidas pelos alunos também foram utilizadas na decoração da escola, transformando os espaços em ambientes mais coloridos, acolhedores e agradáveis para toda a comunidade escolar.
“Essas iniciativas reforçam a importância de atividades práticas no cotidiano escolar, proporcionando aos estudantes momentos de interação, expressão artística e aprendizagem de forma significativa. Com a chegada da primavera, decidimos trazer suas cores, formas e beleza para o nosso ambiente, realizando atividades artísticas com as crianças com a proposta de florir a escola. É muito gratificante ver o envolvimento dos nossos alunos em atividades que valorizam tanto o aprendizado quanto o cuidado com o espaço onde convivem diariamente”, completou.
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